Tarea 5 - Divulgación

 

Este tema sobre la divulgación científica me ha hecho darme cuenta de que siempre he sido un consumidor, especialmente en temas relacionados con la salud mental, el trabajo social y la terapia familiar, ámbitos donde desarrollo mi trabajo. Supongo que tiene que ver con mi función de profesor en la Universidad que me hace buscar formas pedagógicas de presentar los temarios de forma clara, algo que se encuentra en la divulgación. Es decir, consumir divulgación es una herramienta imprescindible no solo para mantenerme actualizado, sino también para “traducir” a un lenguaje más común conceptos que pueden ser excesivamente técnicos.

Mi forma preferida de divulgación sigue siendo la lectura: blogs, artículos de divulgación y libros. El podcast también me gusta porque puedo compaginarlo con otras actividades. Entre los que más sigo están El podcast macroscópico, algunos episodios de La Academia de Trabajo Social e iniciativas impulsados por personas con experiencia propia en salud mental, como Radio Nikosia, cuyo enfoque comunitario siempre me ha parecido inspirador para los pacientes con los que intervengo.

Siempre me he visto divulgando y espero seguir. De hecho, llevo años haciéndolo sin haberlo llamado así. Una parte importante de mis funciones es impartir talleres y sesiones de prevención en salud mental para alumnado, familias y profesionales, y siempre he entendido estas actividades como parte de mi responsabilidad. No solo por la prevención sino también por romper el estigma de personas con problemas de salud mentla. También mantuve durante un tiempo el blog Esquizofrenia y Terapia Familiar, que ha servido como espacio para las tareas de este curso y que perteneció a la red de la BlogoTSfera, que fue difundida por el Consejo General del Trabajo Social. Fue una etapa muy valiosa en la que pude compartir experiencias y reflexiones con otros profesionales.

¿Mantendría el blog abierto tras la asignatura? Me gustaría pensar que sí, aunque soy consciente de que mantener una producción regular exige tiempo que actualmente no tengo. Pero es cierto que este curso me ha recordado la importancia de comunicar más allá de los artículos académicos. Las ciencias sociales (y la salud mental) necesita divulgación para ayudar a que frene esta epidemia que estamos viviendo, especialmente entre los adolescentes y su uso de redes sociales.

Tarea 4: Revisión por partes y factor de impacto

Mucha literatura se ha vertido sobre que “unas revistas son mejores que otras”, una idea que está profundamente interiorizada entre los investigadores y que influye enormemente a la hora de publicar. Se ha intentado objetivar mediante indicadores bibliométricos, siendo el más influyente el Factor de Impacto (FI). Sin embargo, como muestran Amin y Mabe la interpretación del FI está llena de aspectos que pueden cuestionar su uso como medida de calidad. El FI está basado en que los artículos más importantes son aquellos que son más citados. Pero eso hace que las ciencias naturales tengan valores mucho más altos que las sociales. 

Es algo que, a nivel personal, me influye ya que dirijo la Revista Mosaico, publicación de la Federación Española de Asociaciones de Terapia Familiar, actualmente indexada en Latindex y Dialnet. Desde hace años queremos trabajar para conseguir nuevas indexaciones.), pero la realidad es que, para conseguirlo, necesitaríamos una gran inversión de tiempo y de dinero que no podemos abordar. Además, muchos criterios tienen relación con el idioma o países de publicación que, en nuestro caso, debe ser en español al ser una publicación para sus socios. Por tanto, una revista como esta que es valiosa para una comunidad profesional puede quedar fuera por falta de infraestructura, no por falta de calidad o de utilidad. 

Tarea 3 - Cosas sobre "el paper" (5 opciones a elegir)

Para esta tarea hemos elegido la tarea 2: Elegid 2 papers cualesquiera de vuestro tema de tesis y analizad si siguen la estructura IMRAD. Si ese seguimiento es estricto (con las secciones denominadas "oficialmente") o más relajado. Hemos elegido: Commonly reported negative experiences on social media are associated with poor mental health and well-being among adolescents (Skogen et al., 2023) y El impacto de las Pantallas y Salud Mental: ¿Aliados o Enemigos? (Filgueira Arias, 2026). Hacemos el análisis por artículo:

Artículo 1: Commonly reported negative experiences on social media are associated with poor mental health and well-being among adolescents (Skogen et al., 2023). Este artículo sigue de manera estricta la estructura IMRAD, con las secciones claramente delimitadas y etiquetadas.

o   Introducción. El artículo incluye una sección titulada 1. Introduction, donde contextualiza el uso de redes sociales, la literatura previa sobre ciberacoso, experiencias negativas en social media y su relación con la salud mental.

o   Methods. Aparece una sección clara llamada 2. Methods, desglosada en:

ü  2.1 Sample

ü  2.2 Exposure

ü  2.3 Outcomes

ü  2.4 Covariates

·        Statistical analysis. Todo ello cumple perfectamente el estándar IMRAD para metodología cuantitativa.

·        Results. Incluye una sección titulada 4. Results, con tablas, distribuciones de muestra y análisis estadísticos (OR, beta, modelos de regresión). Presenta los resultados sin interpretarlos, lo cual es propio de IMRAD.

·        Discussion Esta sección interpreta los hallazgos, los relaciona con literatura anterior, muestra limitaciones y sugiere líneas futuras de investigación. Sigue el formato tradicional de una discusión en artículos biomédicos.

·        Conclusión. El artículo cumple IMRAD de manera rigurosa, con todas las secciones oficiales y ordenadas. Es un ejemplo de paper científico estructurado.

 

Artículo 2: El impacto de las Pantallas y Salud Mental: ¿Aliados o Enemigos? (Filgueira Arias, 2026). Este artículo no sigue la estructura IMRAD estricta. Presenta una estructura más relajada y más propia de las ciencias sociales, basada en revisión narrativa académica.

·        Tiene Introducción, donde se describe el contexto general del uso de pantallas y el objetivo del estudio. Esta parte corresponde claramente a la I de IMRAD.

·        Tiene Métodos, aunque no está etiquetado explícitamente como “Métodos”, dentro de la introducción se describe: que se trata de una metodología cualitativa basada en revisión bibliográfica, criterios de inclusión y exclusión.
Esto puede funcionar como M, pero no aparece una sección formal titulada Métodos, por lo que no sigue estrictamente IMRAD.

·        Resultados. No aparece una sección rotulada como “Resultados”.
El contenido empírico se presenta dentro del apartado 2. DESARROLLO, en subapartados temáticos (“Pantallas y sedentarismo”, “Pantallas y sueño”, “Pantallas y salud mental”, etc.). Podemos verla como una revisión, pero no sigue el formato IMRAD clásico.

·        Discusión. Tampoco existe una sección formal de “Discusión”.
La reflexión aparece integrada en secciones temáticas y finalmente en 3. CONCLUSIONES, que mezcla interpretación con síntesis final.

·        Conclusión. Este segundo paper no sigue IMRAD, sino una estructura típica de las ciencias sociales. Es un artículo de revisión narrativa, no un estudio empírico cuantitativo, por lo que es coherente que no utilice IMRAD.

Así hemos visto un ejemplo de cada uno de ellos, uno con esquema IMRAD y otro más relajado

Tarea 2. ¿Qué es ciencia? (¿Lo que yo hago también?)

Después de las lecturas realizadas, ha quedado patente que la investigación científica requiere preguntas claras, metodología rigurosa, contrastación empírica y una comprobación independiente. En el proyecto que presento sobre Redes Sociales y su influencia en la salud mental de los adolescentes plantea una pregunta de investigación clara: ¿una intervención educativa basada en la gamificación mejora el uso y la salud mental en adolescentes?; se basa en métodos empíricos (cuestionarios validados, ensayo aleatorizado); persigue producir evidencia nueva (causalidad entre intervención y bienestar emocional) y usa diseños que permiten refutación, medición y reproducibilidad (pre, post y seguimiento). Al fin y al cabo, esta investigación está dentro de las ciencias sociales y de la salud pública, por lo que encaja directamente en la definición de investigación científica.

También podemos relacionarlo con el segundo tema de la documentación científica. Para poder divulgar la investigación se usan seminarios, congresos, artículos y presentaciones orales. Todo ello está planteado en el proyecto de investigación de mi doctorado. Se van a redactar artículos para ser publicados en revistas de ciencias sociales y se prevé divulgar los hallazgos a los centros educativos y jornadas de salud mental de nuestra comunidad autónoma.  Es una línea de investigación (salud mental en adolescentes y uso de redes) que tiene interés educativo, sanitario y social, y es especialmente sensible a la comunicación pública, porque sus resultados pueden orientar políticas educativas.

Quizá la lectura que menos tenga que ver con este proyecto es el que se refiere a la Cienciometría. Se describe cómo se evalúa la actividad científica mediante indicadores de productividad, impacto y estructura del conocimiento. Es algo que no veo que forme parte directa de la metodología.

En conclusión, todos los documentos se aplican a este proyecto, si bien unos lo hacen de forma más directa. A pesar de que son documentos más pensados para las ciencias naturales, en conjunto podemos decir que fortalecen la relevancia científica y social de este proyecto.